Formação de Educadores
O mito da resistência docente: quando a falha está na sequência formativa, não no professor
Dificuldades atribuídas ao professor em programas de formação continuada frequentemente revelam, sob análise, desenhos formativos que saltam etapas essenciais de apropriação profissional. Este artigo propõe uma sequência formativa que parte do domínio metodológico, avança para a mensuração do próprio resultado e então se articula à gestão pedagógica.
